正宗高效骨痛康电话号：《咬文嚼字》2020年第2期《一针见血》栏目
鲁迅笔下的孔乙己“排出九文大钱”的“排”字为什么用得好？为什么“三味书屋”那么吸引人？史铁生对母亲的怀念和朱自清对父亲的怀念有什么不同？《黄河颂》和《回延安》同样是表达对祖国的赞颂，为什么前者选用的是大合唱的诗歌形式，而后者则仿照陕北信天游的民歌形式？
小艺君今天给大家带来的是华东师范大学中文系主任文贵良新书《最美汉语：初中语文现代文语言赏析》的活动对谈。
聚焦文本细读
品味名家独特创作过程
初中语文课的重要任务之一，是教育学生对语言即母语的理解与运用。选入初中语文教材的现代文，每篇的语言都有自身的特色。在《最河南键源堂高效骨痛康美汉语》一书中，文贵良就以部编版初中语文教材为依托，从完整的作品切入，细读初中语文27篇现代文，对每一篇美文进行抽丝剥茧的放大镜似的解读，从而得以品味名家名作独特的艺术创造过程，带领读者领会经典美文的汉语之美。
谈及为什么会想到要编写这么一本书，文贵良表示，他在上世纪80年代从中师毕业后，被分到农村初中教授语文。这一教就是7年，对高效骨痛康地址初中语文文本产生了一定的感情。“我的专业是现当代文学，读的博士学位也是现当代文学，所以就想做一个语言分析项目。”为什么做语言分析而不是其他呢？主要是基于两大原因，一是文贵良多年从事中国现当代文学语言问题研究，尤其关注从晚清以来中国的文章从文言文向白话文转型的过程中，到底发生了什么，以及现在的白话文到底是什么情况；二是他意识到文本细读的重要性。“从我的角度理解，就是要从语言、字词句入手，这才是文本细读。”
基于这样的原因，文贵良希望通过这本书籍，为初中语文教学做一点实实在在的事情，一篇篇、一句句分析名家名作；也希望给备课的语文教师提供一个参考。“比如这句话要怎么理解？当然我说的不是唯一答案，而是给老师们提供一些不一样的思考路径。”文贵良说。
阅读文本时
要看到文本背后的“像”
在华东师范大学中文系教授、语文教育研究中心常务副主任王意如看来，文贵良的书是一次非常好的尝试。“因为文教授是中文系主任，也是现当代文学的博士、博导，他的研究方向就是现当代文学，所以他对现当代作家的生平、创作背景、创作情况、艺术风格以及和其他作品的关系等，应该要比一线语文教师了解得更多。他选的篇目也全是部编本语文教材里的内容，所以有非常好的结合。”
王意如认为，本书在语言层面也为一线语文教师提供了非常好的范本。“语文归根到底就是对课标上规范的表述，当你学习的时候，它其实有几个层面：第一个层面是语言本身。从开始认字，到慢慢知道词、句，以及高效骨痛康对痛风有用么一篇文章基本面上的东西，这就是普通读者对字面意思的理解。但任何一个好作品都不会停留在字面所表现的意义上。复旦大学资深教授、上海文史馆员陈思和教授就说过，好的文字背后都有一个‘像’，没有‘像’的文字是不深刻的。对别的学科来讲，拿到一篇文章最关心的是说了什么，但对于语文学科来讲，我们拿到一篇文章，更关心的是怎么说的。”
例如，肖红的《回忆鲁迅先生》，里面河南省益康高效骨痛宁有一个描述“鲁迅先生走路很轻捷”，出门的时候“抓起帽子往上一扣，就出去了”。老师也抓文字，问学生这段话表现了什么。总结下来，表现了鲁迅先生以民族大义为重，大义凛然地出去了。“我觉得这也是聚焦文字，但是聚焦得好像不太对，因为鲁迅也不是每次出门都去赴民族大义的，但那两个动词为何不是‘拿’起帽子，往头上一‘戴’，而是‘抓’和‘扣’，也许只是为了表现动作的速度、力度，展现的是一个人的个性，但跟民族大义可能没有必然联系。换句话说，另外一个伟人也可以走路特别沉稳，慢慢走出去，也可以为了民族大义。”
对此，王意如建议一线语文教师们好好阅读《最美汉语》这本书。“文教授把对语言的解读做得非常准确，读的时候让人感觉心里特别顺畅，如果各位好好看看文教授的书，再用这种方法去读其他作品，我相信我们可以在读到文字背后‘像’的时候，觉得更有收获。”王意如说。
中学语文教学
需要满足孩子灵魂和心灵的需要
在复旦大学资深教授、上海文史馆员陈思和看来，这本书不仅对中学语文教师有很大的帮助，中学生也一定会很喜欢。陈思和表示，《最美汉语》其实是把我们的民族语言，用一种一针见血的方式展现出本质来。“中文和西方文字不同，中文是由一个个汉字组成的，每个汉字本身都有意义，不同汉字搭配起来，内涵就变得更加丰富。”
陈思和解释到，汉语的美首先就表现在其丰富性上。对于13、14岁刚刚接触世界的中学生而言，他们的世界观刚开始形成，此时学习语高效骨痛康制啥病文就有着非常重大的意义，因为孩子在成长的过程中，需要面对三种知识结构：第一种知识结构是生活知识结构，天冷要穿衣服、饿了要吃东西，喜欢吃什么、不喜欢吃什么，跟父母打交道、跟邻居打交道等等，所有有关生活的知识是在日常生活中慢慢学会的，这些知识不需要老师教，而是由整个社会、家庭慢慢帮助孩子培养起来的；第二种知识结构是知识的世界，如语数外等，这些知识一定要教，否则孩子自己是无法感悟到的；第三种知识就是诸如语文让你会识字、会读文章之外，人在成长的过程中感受到的并迫切需要的一种心灵的知识。“你怎么丰富你的灵魂，丰富你的心灵？13、14岁的孩子突然身体发育了，人也要开始面对世界了。”陈思和说，这时候的教育特别难，家长不让孩子这样，他偏这样，因为自我意识开始出现，孩子对世界也有了要求，许多朦朦胧胧的感情也开始出现了。“这时候语文教学就显得特别重要，小学语文是让孩子认识字、把意思读通、把段落大意分清楚；但中学语文就不仅仅是这样了，必须要满足孩子的灵魂的需要、心灵的需要。”这就是人文的知识。
在陈思和看来，人之所以成为人，精神会在灵魂中慢慢支撑起来，这就是人性的力量。而这种力量不是其他学科可以承载的。数学可以锻炼人的思维，培养人的思维能力，但要丰富人的心灵，使人的感情更敏锐，对世界整体有独特的看法，语文就显得尤为重要。“所以，我特别喜欢文贵良的书名‘最美汉语’，这个词把语言的力量呈现出来了，也告诉中学老师在教育学生理解语文课文的内容时，要进行文本细读，其核心就在于让学生感受到语文的美，包括文字的美和语言的美。”
（本文原载于《第一教育》）
《最美汉语》
文贵良 著
上海文艺出版社
上海文艺出版社
上海文化出版社
上海故事会文化传媒有限公司
上海咬文嚼字文化传播有限公司
